Los alumnos que quieran revisar sus notas están convocados el próximo día 3 de enero a las 10.30 horas en el despacho de la asignatura (planta tercera del Pabellón Nuevo).
Los profesores
Calificaciones finales DAI 1- Grupo F
La lista con las notas finales de DAI-1 se ha trasladado a la etiqueta calificaciones. Podéis consultarla en esa nueva ubicación.
DIBUJAR: Síntesis, abstracción y escala
Sesiones finales sobre ideación gráfica (tres últimas semanas)
Resultados de la primera sesión de: Progresiva abstracción sobre el cambio de escala (del A4 al A1)
Resultados de la primera sesión de: Progresiva abstracción sobre el cambio de escala (del A4 al A1)
Resultados de bio-tejidos estructuras plegables II
Segunda semana 24 y 25 de noviembre
Sobre las dos maquetas propuestas (primera y segunda semana) se realizará una:
Aproximación a los procesos gráficos de Ideación y elaboración de infografías con sensiblidad arquitectónica
Los ejemplos de la semana:
Sobre las dos maquetas propuestas (primera y segunda semana) se realizará una:
Aproximación a los procesos gráficos de Ideación y elaboración de infografías con sensiblidad arquitectónica
Los ejemplos de la semana:
Resultados de bio-tejidos : estructuras plegables I
Primeras maquetas de estructuras plegables (y con movimiento)
Semana del 17 y 18 de noviembre
Semana del 17 y 18 de noviembre
Sobre el siguiente ejercicio: Bio-Tejido Plegable
Las próximas semanas (al menos tres) se desarrollará un trabajo por fases, empezando por la realización de una maqueta, siguiendo con la digitalización y dibujo del modelo, hasta el diseño de una estructura pre-arquitectónica. (Ver el enunciado completo en la pestaña correspondiente)
Este ejercicio formará parte de la SEGUNDA ENTREGA DEL CURSO (junto con los anteriores que deben mejorarse respecto a la corrección personal que en estas semanas va a realizarse con cada alumno)
El jueves día 17 de noviembre ha de llevarse a clase la maqueta y el video o power-point del proceso del ejercicio que se propone (ver la pestaña de enunciados) para su debate en grupo.
Este ejercicio formará parte de la SEGUNDA ENTREGA DEL CURSO (junto con los anteriores que deben mejorarse respecto a la corrección personal que en estas semanas va a realizarse con cada alumno)
El jueves día 17 de noviembre ha de llevarse a clase la maqueta y el video o power-point del proceso del ejercicio que se propone (ver la pestaña de enunciados) para su debate en grupo.
Trabajo de semana (entrega el jueves 10 de noviembre)
Después de los tanteos realizados en grupo en clase, el jueves 10 de noviembre ha de presentarse una maqueta individual con el enunciado de Estructuras de Tensegridad.
Las leyes del trabajo son:
1. La estructura ha de funcionar como tal: las barras y cables "trabajarán", o lo que es lo mismo estarán sometidas a la acción correspondiente: compresión o tracción. No sirven las soluciones que hacen un esqueleto de gomas forrado de pajitas.
2. El número de elementos es libre (mínimo tres). Se recomienda usar barras de madera o plástico y goma elástica. Así como estudiar ejemplos de estructuras para reproducir un modelo.
3. Se llevará a clase la maqueta y un pen con fotos de la misma y el proceso de montaje (croquis, elementos y estructuras auxiliares) para mostrar en clase.
Los alumnos que todavía no han hecho ninguna presentación serán invitados en primer lugar. Se recuerda que el trabajo en el aula es una labor de grupo y es obligatorio hacer al menos dos presentaciones antes de final de curso.
Las leyes del trabajo son:
1. La estructura ha de funcionar como tal: las barras y cables "trabajarán", o lo que es lo mismo estarán sometidas a la acción correspondiente: compresión o tracción. No sirven las soluciones que hacen un esqueleto de gomas forrado de pajitas.
2. El número de elementos es libre (mínimo tres). Se recomienda usar barras de madera o plástico y goma elástica. Así como estudiar ejemplos de estructuras para reproducir un modelo.
3. Se llevará a clase la maqueta y un pen con fotos de la misma y el proceso de montaje (croquis, elementos y estructuras auxiliares) para mostrar en clase.
Los alumnos que todavía no han hecho ninguna presentación serán invitados en primer lugar. Se recuerda que el trabajo en el aula es una labor de grupo y es obligatorio hacer al menos dos presentaciones antes de final de curso.
Análisis Gráfico y Tridimensional de Estructuras Biológicas II : jueves 27 y viernes 28 de octubre
Segunda vuelta a las maquetas de la semana anterior y Bocetos de la estructura
Seis propuestas sobre un collage: Tensión, Dinamismo, Equilibrio, Multiplicidad, Vibración; Estructura: jueves 6 y viernes 7 de octubre
Trabajos realizados en clase y debate posterior
Ritmo y constructivismo: jueves 29 de septiembre
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| maquetas RITMO I |
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| maquetas RITMO I y II + Collages |
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| Collages II |
Semana de la Arquitectura
Todos lo sabemos ya, pero os recordamos que:
Del 3 al 9 de octubre es la Semana de la Arquitectura (que coincide en uno de sus días con el Día Mundial del mismo nombre). Toda la información la tenéis en:
http://www.coam.org/pls/portal/coam_portada.web.inicio.
En la Escuela hay diversos actos. Os recomendamos todos, pero especialmente la conferencia que el miércoles día 5 imparten en el Salón de actos a las 12.30 horas los profesores Tuñon y Mansilla, de los que destacamos un breve texto que celebra esta semana
Del 3 al 9 de octubre es la Semana de la Arquitectura (que coincide en uno de sus días con el Día Mundial del mismo nombre). Toda la información la tenéis en:
http://www.coam.org/pls/portal/coam_portada.web.inicio.
En la Escuela hay diversos actos. Os recomendamos todos, pero especialmente la conferencia que el miércoles día 5 imparten en el Salón de actos a las 12.30 horas los profesores Tuñon y Mansilla, de los que destacamos un breve texto que celebra esta semana
Cuadernos y blogs
El trabajo fuera del aula debe como organizarse como mínimo:
1. Cuaderno de apuntes: 5 min cada día. Sobre un tema elegido por cada alumno un apunte rápido todos los días.
Reglas del juego: técnica a elegir, pero siempre la misma. Cada día debe producirse un apunte con un nuevo enfoque (acercamiento) al objeto elegido y una experimentación en la técnica, encuadre y expresión gráfica (forma de dibujar). El día sin apunte se deja una hoja en blanco.
Más reglas: debe haber tantos cuadernos como técnicas, puede haber más dibujos en el mismo día.
2. Cuaderno de apuntes: Bitácora. Debe recoger los apuntes, croquis, bocetos, fotografías: todo el material producido fuera y dentro de clase.
El formato de los cuadernos es libre
3. Blog: Para subir los ejercicios terminados o en proceso. El diseño del blog es libre.
El blog sirve para que los profesores sigan el trabajo individualizado de cada alumno.
Los tres soportes del trabajo: 5 min cada día, Bitácora y Blog: son fundamentales para la calificación final.
Además habrá tres entregas en formato A3 y en papel, cuyas fechas se anunciarán. Cada entrega comprenderá a las anteriores.
La calificación será una nota que hará media con las entregas parciales, el trabajo de cuadernos y blog.
1. Cuaderno de apuntes: 5 min cada día. Sobre un tema elegido por cada alumno un apunte rápido todos los días.
Reglas del juego: técnica a elegir, pero siempre la misma. Cada día debe producirse un apunte con un nuevo enfoque (acercamiento) al objeto elegido y una experimentación en la técnica, encuadre y expresión gráfica (forma de dibujar). El día sin apunte se deja una hoja en blanco.
Más reglas: debe haber tantos cuadernos como técnicas, puede haber más dibujos en el mismo día.
2. Cuaderno de apuntes: Bitácora. Debe recoger los apuntes, croquis, bocetos, fotografías: todo el material producido fuera y dentro de clase.
El formato de los cuadernos es libre
3. Blog: Para subir los ejercicios terminados o en proceso. El diseño del blog es libre.
El blog sirve para que los profesores sigan el trabajo individualizado de cada alumno.
Los tres soportes del trabajo: 5 min cada día, Bitácora y Blog: son fundamentales para la calificación final.
Además habrá tres entregas en formato A3 y en papel, cuyas fechas se anunciarán. Cada entrega comprenderá a las anteriores.
La calificación será una nota que hará media con las entregas parciales, el trabajo de cuadernos y blog.
Sobre el blog
Atención : Para el jueves día 29 todos debéis haber mandado la dirección de vuestro blog a cristina.tartas@gmail.com. Es importante que TODOS estéis en el blog para ponerlo a funcionar cuanto antes.
Os recuerdo que tenéis que suscribiros para recibir las entradas nuevas.
Os recuerdo que tenéis que suscribiros para recibir las entradas nuevas.
Sobre constructivismo
Después de la clase de Adolfo sobre constructivismo sabemos (aunque todavía nos parece poco) algo más sobre este movimiento artístico. Descubriremos su importancia e interés, uno a uno. Compartiremos cada aportación en el espacio del blog para ir construyendo nuestro archivo colectivo. Como muestra, a continuación tres obras de Vladimir Tatlin (1885-1953) artista que cultivó todos los campos, y por lo que lo hemos escogido: una pintura (el Vendedor de pescado de 1911), una escenografía (la ópera "Una vida de zar" de Mijail Glinka (1804-1857) de 1913), y la maqueta del proyecto de la Torre a la Tercera Internacional 1919-20.
El comienzo del curso convoca un grupo algo grande: sesenta personas. Las presentaciones corren a cargo de los que llevan más tiempo en la Escuela: exponen sus motivos para seguir estudiando arquitectura y tutelar a los que se inician en esta disciplina. Se exponen brevemente los objetivos del curso y su organización.
Introducción
El curso de divide en tres bloques:
I DIBUJO: dibujo de apuntes y dibujo de ideación
II EXPERIMENTACION : investigación e innovación
III INTERPRETACIÓN: la grafía como texto y huella, presencia e inmanencia
El objetivo es educar la SENSIBILIDAD para el desarrollo de la actitud creativa y la imaginación.
Introducción
El curso de divide en tres bloques:
I DIBUJO: dibujo de apuntes y dibujo de ideación
II EXPERIMENTACION : investigación e innovación
III INTERPRETACIÓN: la grafía como texto y huella, presencia e inmanencia
El objetivo es educar la SENSIBILIDAD para el desarrollo de la actitud creativa y la imaginación.
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